环境有什么特点从哪些文句看出来明确：高原;辽阔平坦、色彩鲜艳的高原图景，为全文开拓了一个广阔的背景;“是黄绿错综的一条大毡子”，“黄的是土，绿的是麦田”，而且“无边无垠，坦荡如砥”等(诵读)(2)这样的高原图景给了作者怎样的感想明确：先是“雄壮”“伟大”，而后滋长出“单调”(3)“单调”的感受是怎样改变的变成了怎样的情绪“单调”有什么作用明确：看见了一排，或者三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木(诵读);变成了惊奇、昂扬(诵读);欲扬先抑2凝视白杨，倾心形貌(1)过渡：既然白杨树让人在“惊奇”中叫出声来，那么作者当然会走近凝视、细细观察(2)作者从哪几个角度观察白杨树它的形貌有什么特点明确：开头一句用“笔直”点出白杨树是力争上游的一种树，这是总括;接下来的四句，依次描写白杨树的干、枝、叶、皮，分别用“绝无旁枝”“绝不旁逸斜出”“微微泛出淡青色”等词语来衬托白杨树的形象美，这是第二层;最后两句概括白杨树的气质和性格，突出它的正直、坚强、倔强和不折不挠

由于话题贴近学生的生活，容易激发起学生表达的欲望，使学生有话可讲，能以积极的态度投入到写作训练之中去2、教学的主题鲜明，层次清晰，做到了“一课一得”在本节课上紧紧围绕“如何进行片段组合”这个中心逐层深入，使学生基本掌握了片段组合式作文的写法要点3、范文引路，讲练结合在本节课上注重以范文引路，对范文进行深入分析，使学生对写法要点有了感性的认识，在训练时有了“描红”的底子在此基础上，及时进行片段训练，使学生的写作能力得到提高反思本节课，还存在着以下的不足之处：1、在课堂上，对学生的主体地位发挥还不够充分当学生在进行作文交流后，仅是教师进行了点评，还可让学生发表意见，进行评点，使得训练的效果得到进一步深化

小编精心整理初一语文下册精编授课教案，希望这份初一语文下册精编授课教案优秀5篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路更多初一语文下册精编授课教案资料，在搜索框搜索初一语文下册精编授课教案【篇1】《秋天的怀念》教学目标1、了解借景抒情的写作手法2、反复朗读，抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象3、领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀说明：这是一篇饱含深情的怀念母亲的散文，作者通过回忆自己瘫痪时，怀着博大无私之爱的母亲是怎样地痛心与忍辱负重地照顾自己，来表达对母亲的深深愧疚和怀念之情史铁生笔下对亲情的回忆与感悟，让人感觉亲切而意味深长对于七年级学生来说，理解本文的主题并不难，但是如何使学生的内心真正受到震撼，从而激发感恩情怀呢

(4)描写与议论、抒情并用2、说说作者的思路： ——比较引出——描写抒情——联想议论 3、按此思路把课文分成三部分，并说出各部分的大意——①通过比较，指出“马”是“天地之间的一种尤物”②通过两个马奔的典型场面，表现出马的生命活力与人对自由境界的向往③展开联想，表达对马的品性和精神的赞美与喜爱4、第一部分中，作者用了哪些动物与马对比，这些动物各自的和共同的缺点是什么在书上划出5、把第二部分划成三个层次，并写出大意——①写雪夜骑马狂奔的场景②对马的观察、思考及其带来的艺术享受